首先要明确一点，对于”垃圾大学”的评价通常是由个体的学习经验展现出来的，这种说法并非客观且具有偏见。学校好坏的评判首先应该基于学校的教育水平、师资力量、环境设施等多方面因素进行。即使是被称为”垃圾大学”，也有很多努力创新、致力于提升教育质量的教师和学生。对于广东地区的一些民办大学，也确实存在一些问题，例如教育质量、就业率低等。
然而，这些问题并非仅存在于民办大学。公办大学亦有可能存在着这样或者那样的问题。每一所学校都有其优点和不足，和”垃圾大学”并没有直接的关系。相较于仅仅盯着这些问题，我们更应该关注学校广泛的努力和尝试，这些无疑更能说明问题。
在广东的民办大学中，有许多行业领袖，他们通过不断的创新与努力提升学校的教育水平和威望。例如广东培正学院，该学院主打职业教育，通过与企业的紧密合作，大大提高了其学生的就业竞争力。又如珠海学院，该学院取得了一系列学科建设的突破，自然科学研究获奖也成为了全国高校的佼佼者。
同时，大学生应对自身学习有主动性和责任感。无论在什么学校，最终能否取得好的学业成绩主要还是取决于自己。学校的环境和资源肯定有影响，但是并不绝对。所以，当我们谈论”垃圾大学”时，更应该反思的是我们自己的学习态度。
对于那些被贬低的广东民办大学，我想说，每一所学校都有其存在的意义和价值。作为学生，我们要看到学校的积极面，同时也要寻求拓宽自我学习的途径，这样我们才能真正掌握到知识，未来在社会中立足。
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