加德纳八大智能心得体会（多元智能加德纳读后感）

其实加德纳八大智能心得体会的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解多元智能加德纳读后感，因此呢，今天小编就来为大家分享加德纳八大智能心得体会的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

加德纳的八大智能理论是什么?

八大智能；（1）语言智能的开发会影响孩子思想的表达、思维的发展.重视语言智能的开发,不仅会使孩子思想表达完整清晰,而且思维组织力也会进一步加强.加德纳（2）音乐智能能影响孩子精神健康和智力发展.认为音乐智能…

多元智能测评分析

在世界范围内广受推崇的多元智能理论。是美国哈佛大学的霍德华·加德纳教授在上世纪80年代提出的教授认为每个人都具有多元智能及八大智能，尽管每个人在这些智能上的表现。各有差异。但只要通过不同的方式进行结合和运用，就能完成不同的工作去解决不同的问题。

每个人都具备多元智能的潜能，但每个人智能发展的程度各有不同。多数人的智能可以发展到充分胜任的水准。智能通常以复杂的方式统和运作。

理论上将智能分成了八种，在实际生活中智能的运作不是独立的，而是相互统合的。儿童在玩团体游戏时，他需要运用语言智能与他人沟通，以了解游戏规则，运用逻辑数学智能，以计算分数，用用肢体运动智能，以便执行敏捷的行动，应用音乐只能听老师琴声训好行动，运用人际智能以领导本队团结对外，用内省智能控制自己的情绪。

人们从感觉→记忆→思维过程称之为“智慧”，智慧产生了行为＆语言。而行为＆语言的表达过程称为“能力”，二者合称“智能。”他是智力和能力的表现。多数心理学家认为，智能是不同能力的集合。

智能天生具有，但在个人身上显现却是不同。智能有强势和弱势之分。一些孩子生下来就对声音、节奏、韵律敏感，而有些却只对线条、色彩感兴趣。正是因为这样，从来不会有完全相同的两个人。

智能发展阶段是不同的，在成长过程中，每一项智能都有它发展的所谓敏感期。若是智能可以被强化，而强势智能也可能被忽略。虽然先天的条件注定人的智能由弱势和强势之分。但加德纳博士同时也肯定了后天教育的力量，认为智能是可以从后天被强化的。通过科学的训练和指导，若是智能有机会提升城墙是智能同样的道理，强势智能如果没有很好的利用和开发，她也会逐渐被其它智能替代消磨。

人类之所以想要了解自己，除了满足人本能的好奇心之外，更多的是为了让自己生活得更加幸福，所以很多时候人们在感到疑惑，痛苦情况下提出疑问。滋生了了解自己的欲望，从而达到自己激发潜力，规避性格缺陷的目的。

每个人都具备多元智能的潜能，少数人好像在所有的大多数智能中都具有极高的水准，另一些人因发展障碍好像除了具有最初步的智能外，缺乏其他所有的智能。绝大多数人处于这两极端之间，某些智能很发达，某些智能一般，其余的智能较不发达。但是，如果给予适当的鼓励和指导，每个人都有能力是所有的智能发展到一个适当的水准。

哲学家常说:“内因决定外因。”外因太广泛以至于难以掌控，因此，人们只有从最容易的入手了解自己，掌控自己。才能获得人生的幸福。

启稚摇篮的启稚摇篮八大智能理论

智能是“解决一个问题或得出一个结论的能力”，加德纳教授将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然智能。

我们相信：每一个人的智能组合都是不同的，通过早期教育，我们可以发现孩子的优势智能，从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。

一个具有语言智能优势的人，能用语言精准地表达自己的意思，与人交流非常清晰、有力。几乎在每一个领域或专业中，拥有语言智能的技巧都是很有用的。音乐智能强的人，对音高、音调、节奏和声调保有着持久而敏锐的感知力。

对于他们来说音乐不仅是一种美妙的语言，是交流感情的方式；他们甚至还会这种天资运用于走路和说话中，使讲话和视觉空间智能走路充满节奏感。美国著名的演说家马丁路德金(Dr. Martin Luther King, Jr.) ，就常常运用音调和抑扬顿挫的音高渲染他的演讲。

视觉空间智能的定焦点在于观察和设计。有出色视觉空间智能的人，能准确地观察世界，并且能将这种观察传达给别人。他们会注意到室外景象的细微差别，发现日出的光线是怎样照在一池江水上的，准确地领会一幅画的意义。无论是摄影工作者，室内设计师，还是建筑师都需要很强的视觉空间智能。

肢体-运动智能，是指我们对大肌肉和小肌肉的控制技巧和能力。人们常常把肢体-运动智能和著名的运动员、表演家联系在一起。其实，不仅是他们，那些专门在小块区域内做精密动作的神经外科医生、造表师、首饰设计师们也同样需要极佳的肢体-运动智能。母婴助长适合3-12个月的宝宝+新手爸妈依托母婴瑜伽为主要载体，帮助妈妈产后恢复的同时，放松心灵，驱走初为人母幸福却又焦虑的心情；婴儿在被动的运动过程中，强化肺部功能和肌体的敏感度，宗旨是让宝宝睡得更香、消化得更好、长得更壮。在每次45分钟的亲子交流中，将亲密更进一步！

多能成长适合13-30个月的宝宝+共同成长的父母促进宝宝全面发展的多元智能课程，让宝宝在玩耍中，学习成长的本领、玩的本领，展现他们的各项潜能。年轻的父母，通过观察，在感官训练、体能游戏、逻辑推理游戏以及讲故事等课程环节，发现孩子、认识孩子。创意萌发－创意拓展－创意表现－创意飞跃适合2.5-4岁的宝宝+喜欢创艺的父母孩子与生俱来的艺术创造力，如果没有后天的滋养，就会自然丧失掉。为了抓住0-6岁这一培养婴幼儿艺术创造力的黄金关键期，宝贝彩虹馆课程秉承“生活艺术化”、“艺术生活化”的创艺理念，为宝贝们营造了“创造”、“艺术”、“人文”的课堂氛围。在多元素材、多国文化、多样组合丰富精彩的课堂中，孩子通过绘画、雕刻、素描、拼图、戏剧表演和其他艺术活动树立自信，开启艺术潜能；在对美的感知中，实现同伴间的互动。

美术创作适合4-6岁的宝宝；引导宝宝学会用自己的眼睛观察事物，学会欣赏不同的绘画作品，感受对称、均衡、节奏、和谐的美，初步学习用造型、色彩、构图等美术语言进行创造性的表现，具有创作的意识；体验绘画活动的乐趣，能积极投入到绘画活动中，初步形成良好的绘画习惯。科学专业、温馨细致的小班指导，不仅可以培养起宝宝对绘画浓厚的兴趣，还能帮助宝宝打开通往绘画艺术殿堂的大门。逻辑感知适合31个月-3岁的宝宝31个月—3岁是宝宝数学逻辑智能发展的关键期。课程是专为发展宝宝感知、思维、逻辑和推理能力而精心设计的一门课程。课堂中，借助于拼贴、着色等活泼灵动的学习形式，通过包含认知、观察、分类、对应、排序、逻辑、比较、组合、推理等思维游戏，将重要的数学概念浓缩或延伸，激发婴幼儿学习兴趣，并锻炼其手指的灵活性，促进其大脑的迅速发育。分离式的教学方式，还将有效地帮助宝宝学习幼儿园生活所必须的关键的社会和智力技能，为宝宝未来的入园入托做好准备。

逻辑思考－逻辑运用－逻辑独创适合3岁-6岁的宝宝通过有趣的数学游戏、丰富的教具材料、由浅入深的逻辑概念深入以及发散性的引导方式，激发和培养宝宝自主学习的兴趣和自信心，让宝宝掌握学习的方法，提高对于知识的灵活运用能力，提升逻辑认知能力、推理能力、解决问题能力以及团队合作等能力。 Music Game 适合13-30个月的宝宝+共同成长的父母

课程通过音乐、舞蹈、运动游戏和乐器开展音乐启蒙。在老师的带领下，宝宝运用各种感官本能地去学习音乐，提高自身韵律感知力，开启音乐智能，点燃音乐热情，为宝宝三岁后进入专业的音乐学习做好准备。

奥尔夫音乐适合31个月-4岁的宝宝

引进先进的奥尔夫教学法，融合了本土文化，集歌、舞、乐三位一体。活动中，指导师将创编、表演、欣赏三位融为一体，强调宝宝即兴式的创作与表演，鼓励孩子自由、大胆地表达自己的思想和情感；开启音乐潜能的同时，有效地促进幼儿的表现力和创作力的发展。 BabyTravel 适合4岁-6岁的宝宝课程以音乐、舞蹈为媒介，统合了不同民族民俗民风、语言、艺术等领域最具民族特色的文化元素，风情的阿拉伯舞、狂野的非洲野人、悠扬的日本尺八。。。。充满创意的课程设置，不仅让孩子能用耳朵听、用眼睛看，还能穿上民族服饰演绎异域音乐和舞蹈，在感和不同文化魅力的同时，拥有良好的人文素养和开阔的国际视野。

幼儿园八大智能是什么

问题一：幼儿园的五大领域及八大智能是什么意思语言文学类：有国内外经典绘本故事，用动人的故事、优美的文字、轻快的节奏，传递文学之美，培养孩子的语言表达能力、想象力和丰富的情感；世界名家儿童诗，有国内外名家创作的儿歌、童谣、儿童诗等名家名作，培养孩子的审美情操，提升孩子的文化素养。

科学知识类：有健康常识、科普童话、科学小实验，关注孩子身边的自然科学和社会科学，从某一知识点出发，将纵向延伸和横向铺展结合起来进行编创，注重趣味性的贯穿，鼓励孩子观察与探索，用兴趣学习给孩子生动、有趣的科学启蒙，为孩子储备科学知识，培养孩子的科学探索精神。

艺术创意类：有填色、绘画、剪纸、DIY小书等动手动脑栏目，让孩子自由看、奇妙想、快乐画、轻松做。激发孩子的想象力和创造力，让孩子更聪明，还能培养孩子的艺术审美眼光。

益智游戏类：有走迷宫、找不同、连一连……在游戏中培养孩子的动手、动脑及思考能力，发展孩子的多元智能。

社会认知类：每月精选教育主题，根据当月的节日、季节、时令等，设置不同的学习主题。通过情景模拟化学习，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习。

问题二：什么叫八大智能1、语言智能（Linguistic intelligence）交流沟通是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家，编辑，作家，记者，教师等。　2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence ) 是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。 3、空间智能( Spatial intelligence ) 是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。　4、身体运动智能( Bodily-Kinesthetic intelligence ) 是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。　5、音乐智能( Musical intelligence ) 是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。 6、人际智能( Interpersonal intelligence) 是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。 7、自我认知智能(Intrapersonal intelligence) 是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。 8、自然认知智能（Naturalist intelligence）是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。

每个家长都希望自己的孩子聪明有才，但是每个孩子都不一样所以需要因材施教。平时多观察孩子喜欢什么特别爱专研什么，这样有针对性的去培养孩子的兴趣发挥他的特长优势。

问题三：人的八大智能有那些？请分别说8种一.语文智能，即能有效运用语言和书面文字，以表达自己想法和了解他人的能力。阅读写作和沟通能力。古今中外语言智能优越的代表人物：莎士比亚，曹雪芹，孔子，李白等。

二.逻辑数学智能，即能有效运用数字和推理的能力。还包括逻辑思考与推论，归纳能力。代表人物有：柏拉图，牛顿等。

三.视觉空间智能，即能以三维空间思考，可准确感觉视觉空间，并把内在的空间世界表现出来的能力。空间能力强的人，通常能准确地感觉视觉空间，并善于将所感觉到的表现出来。代表人物有：毕加索等。

四.音乐智能，就是对音乐的理解。欣赏能力，以及编写音乐或唱歌的能力，代表人物有：贝多芬，肖邦，莫扎特，巴哈等。

五.人际智能，就是观察和区分他人的情绪意向，动机及感觉的能力。人际智能强，就善于与他人合作，而且容易与人保持良好的关系，他们懂的表达同情与关怀，也具有意识他人行为动机与目标的敏锐度。代表人物有：德瑞莎修女等。

六.内省智能，是个人自我了解，分析，反省，自处的能力，也就是能检讨自己的行为与意念，并设定目标要求自我完成的能力，代表人物有：苏格拉里，kong 亚里士多德等。

七.肢体动作智能，指的是运用身体部分或全身来表达意见，感受，包括解决问题或创作成品（表演，比赛）的能力，代表人物有：贝利，张德培，李宁等

八.自然观察智能，就是能识别各种动植物及各种自然现象，并知道怎样去用的能力。自然观察智能高的人，不仅对大自然会有浓厚的兴趣，同时他还具有敏锐观察，辨识能力。代表人物有：达尔文，爱因斯坦等。

问题四：蒙氏教育和八大智能打的区别1、语言智能（Linguistic intelligence）交流沟通是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家，编辑，作家，记者，教师等。　2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence ) 是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。 3、空间智能( Spatial intelligence ) 是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。　4、身体运动智能( Bodily-Kinesthetic intelligence ) 是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。　5、音乐智能( Musical intelligence ) 是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。 6、人际智能( Interpersonal intelligence) 是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。 7、自我认知智能(Intrapersonal intelligence) 是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。 8、自然认知智能（Naturalist intelligence）是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等

问题五：七大智能和八大智能的区别七大智能是生物范畴又称多元智能，由语言、数学逻辑、视觉空间、肢体运动、音乐韵律、人际和内省共七种智能构成

语言智能指语言理解及表达能力。

数学逻辑智能是运用逻辑和科学的方式思考的能力。

视觉空间智能是能准确地看到周围形象，并留意细节的能力。

肢体运动智能指具备良好的肢体运动及身体、大脑间的协调运动能力。

音乐韵律智能是指对音乐的敏感性及表达音乐的能力。

人际智能是指与外界交往理解以及沟通能力。

内省智能是指理解自身，并学会对自己的生活负责的能力。

八大智能是心理学范畴，包括

1、语言智能（Linguistic intelligence）

是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家，编辑，作家，记者，教师等。

2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence )

是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。

数字

3、空间智能( Spatial intelligence )

是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。

4、身体运动智能( Bodily-Kinesthetic intelligence )

是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。

5、音乐智能( Musical intelligence )

是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。

6、人际智能( Interpersonal intelligence)

是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。

7、自我认知智能(Intrapersonal intelligence)

是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。

8、自然认知智能（Naturalist intelligence）

是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。

七大能力包括多种，如企业七大能力　1、算计的能力(20分)

算计的能力是一个……

问题六：八大智能的介绍主要有语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。

问题七：人的八大智能是什么？语文智能(Linguistic Intelligence)

掌握并运用语言、文字的能力。是人类最早表现出来的智能。

数理逻辑智能(Logical-Mathematical Intelligence)

指逻辑推理、数学运算以及科学分析方面的能力

身体动觉智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence)

指运用全身或身体的某一部分，解决问题或创造作品的能力

空间智能(Spatial Intelligence)

问题八：人类的八大智能是什么？？语文智能(Linguistic Intelligence)

掌握并运用语言、文字的能力。是人类最早表现出来的智能。

数理逻辑智能(Logical-Mathematical Intelligence)

指逻辑推理、数学运算以及科学分析方面的能力

身体动觉智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence)

指运用全身或身体的某一部分，解决问题或创造作品的能力

空间智能(Spatial Intelligence)

指针对所观察的事物，在脑海中形成一个模型或图象从而加以运用的能力。大脑右后部位受伤的病人，会失去辨别方向的能力，易于迷路，其辨认面孔和关注细节的能力明显减弱。

音乐智能(Musical Intelligence)

指感觉、欣赏、演奏、歌唱、创作音乐的能力。大脑右半球的一部分，在对音乐的感知和创作上，起重要的作用。脑损伤的确会造成人的“失歌症”。从多种文化得到的证据表明，音乐是人类的一种普遍的本能，在幼儿阶段确实有一种与生俱来计算音高的能力。

举例：梅纽因，3岁时和父母去听音乐会，于是非常喜欢小提琴，坚持要父母在他生日时送给他小提琴，还要让在音乐会上表演的那位小提琴家作他的老师，他的愿望都实现了，10岁时已经成为了世界知名的小提琴家。

人际关系智能(Interpersonal Intelligence)

指了解他人，与人合作的能力。特别是观察他人的情绪、性格、动机、意向的能力

自省智能(Intrapersonal Intelligence)

指自知、自处、深入自己内心世界的能力

自然观察智能(Naturalist Intelligence)

问题九：加德纳的八大智能理论是什么?八大智能；（1）语言智能的开发会影响孩子思想的表达、思维的发展。重视语言智能的开发，不仅会使孩子思想表达完整清晰，而且思维组织力也会进一步加强。加德纳（2）音乐智能能影响孩子精神健康和智力发展。认为音乐智能开发会使孩子的右脑功能得到较高层次的发展，从而不仅陶冶性情，还培育了智能。（3）数理逻辑智能会影响孩子分析问题，解决问题能力的发展。认为人的一生要处理千千万万的事物，都需要靠这种能力来解决，而这些推理，判断，分析能力正是从数理逻辑智能中开始建立的。（4）视觉悟空间智能会影响孩子用直觉把握事物能力的发展。人所接触的事物往往是靠眼睛在空间中最大把握的。认为其会影响把握的淮确性，而且会影响对空间对象的判断力。（5）身体运动智能会影响孩子的身心全面发展。加德纳强调；人的身体的任何活动，特别是身体的协调运动都是智力的综合作用的表现。（6）人际交往智能会影响孩子与他人合作能力的发展。认为从小重视孩子交往力，有助于被他人接纳，并在走向成功的道路上轻松赢得他人的合作与帮助。（7）自我认识智能可以使孩子更易走向成功。他认为，一个人只有在任何时候都能认识到自己的客观情况，在每做一件事之后都能反过来内省一下，才会少犯错误，并更容易顺利通向成功之路。（8）自然观察智能会影响孩子探索创新能力的发展。认为探索、创新是人类向未来世界进军的重要能力。要让他们走向大自然，激活与身俱来的自然观察潜在智能，培育好奇心，引发探索，创新欲望。综上所述，这八大智能对一个人的发展都是很重要的，不可或缺的。重视开发出学生的多种潜在智能是具有现实意义的，也是当前素质教育所迫切需要的。